Resiliencia e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional de Reque

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la resiliencia e inteligencia emocional en estudiantes de primero a quinto de secundaria de una I. E. Nacional de Reque, así mismo, determinar la correlación entre Atención Emocional y las dimensiones de Resiliencia; del mismo modo, determinar la correlación de Claridad Emocional y las dimensiones de Resiliencia, por otro lado, determinar la correlación entre Reparación Emocional y las dimensiones de Resiliencia. El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño transversal descriptivo y correlacional. La población fue constituida por 420 estudiantes entre las edades de 12 a 18 años de edad. Los test fueron, la Escala de Resiliencia (Wagnild & Young, 1993) y la Escala de Inteligencia Emocional TMMS - 24 (Salovey & Mayer, 1995). Se evidenció que hubo una baja correlación entre las variables Resiliencia e Inteligencia Emocional; al analizar las correlaciones entre las dimensiones de la inteligencia emocional, fueron moderadas, con una diferencia estadística altamente significativa. La relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional y la resiliencia, nos indican que la atención emocional es débil con sentirse bien solo y confianza en sí mismo; con la perseverancia, ecuanimidad y satisfacción personal no tuvieron asociación y fue moderada la claridad emocional y reparación emocional con sentirse bien solo, satisfacción personal, perseverancia, confianza en sí mismo y ecuanimidad.

The objective of this study was to determine the relationship between resilience and emotional intelligence in students from the first to fifth grade of secondary school of a Reque National High School, likewise, to determine the correlation between Emotional Attention and the dimensions of Resilience; In the same way, to determine the correlation of Emotional Clarity and the Resilience dimensions, on the other hand, to determine the correlation between Emotional Repair and the Resilience dimensions. The study has a quantitative approach, descriptive and correlational cross-sectional design. The population was constituted by 420 students between the ages of 12 to 18 years of age. The tests were the Resilience Scale (Wagnild & Young, 1993) and the Emotional Intelligence Scale TMMS - 24 (Salovey & Mayer, 1995). It was evidenced that there was a low correlation between the variables Resilience and Emotional Intelligence; when analyzing the correlations between the dimensions of emotional intelligence, they were moderate, with a highly significant statistical difference. The relationship between the dimensions of emotional intelligence and resilience indicate that emotional attention is weak with feeling good alone and self-confidence; with perseverance, equanimity and personal satisfaction had no association and emotional clarity and emotional repair were moderate with feeling good alone, personal satisfaction, perseverance, self-confidence and equanimity.