La conciencia fonológica en el aprendizaje del idioma extranjero inglés en primer grado

Abstract

El presente trabajo desarrolla una investigación descriptiva acerca de la problemática actual en el aprendizaje del idioma extranjero inglés, en los estudiantes de educación básica, debido, entre otras razones, a la metodología empleada por los docentes. Es así como se abordan antecedentes, conceptos, niveles y teorías relacionadas a la metodología de la Conciencia Fonológica como una alternativa de interacción de factores que podrían mejorar la intervención pedagógica en el mencionado problema. En tal sentido, se describe cómo esta metodología puede favorecer el aprendizaje del inglés como idioma extranjero en estudiantes de primer grado, mediante la aplicación de diversas actividades y tareas propuestas. Al finalizar la investigación, se llega a la conclusión de que la Conciencia Fonológica podría favorecer al aprendizaje del inglés como lengua extranjera, ya que a través de sus actividades y tareas lúdicas se permite el reconocimiento de patrones en el inglés, así como el incremento de la motivación hacia el aprendizaje de dicho idioma. Sin embargo, siempre quedan pendientes las investigaciones sobre este tema.

The present research examines a descriptive investigation about the current problem in the proficiency level in English as a foreign language in Peruvian students of Basic Education, due to the lack of methodology used by the English teachers among other reasons. According to that, antecedents, concepts, levels and theories related to the Phonological Awareness Methodology are addressed. On the other hand, it describes how this methodology can promote the learning of English as a foreign language for first grade students, through the application of various activities and proposed tasks. At the end of the research, it is concluded that Phonological Awareness could favor the learning of English as a foreign language, since it is possible to recognize patterns in the language through its playful activities and tasks, as well as increase the student’s motivation towards the course. However, there are not enough research related to the topics addressed.