Efectos del programa “gestionando el talento docente en el nivel de inteligencia emocional”: estudio realizado con las docentes de una institución educativa pública del distrito de Chorrillos - UGEL Nº 07

Abstract

La presente investigación tiene como principal objetivo evaluar los efectos del programa Gestionando el talento docente en el nivel de la inteligencia emocional de las docentes de la Institución Educativa n°6053 “Sagrado Corazón” del distrito de Chorrillos perteneciente a la UGEL nº 07. El primer objetivo estuvo orientado a describir el nivel de inteligencia emocional de las docentes. A partir del segundo objetivo específico estos se formularon considerando las dimensiones de la inteligencia emocional: estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad, interpersonal e intrapersonal de las docentes. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo; nivel, causal explicativo; tipo, tecnológico, y diseño, preexperimental. La muestra fue intencional y estuvo compuesta por 20 docentes mujeres. Se consideraron como variables intervinientes: la edad y el nivel de formación profesional. El instrumento utilizado fue el Inventario de BarOn. Para el procesamiento de la información se aplicó la estadística descriptiva e inferencial requerida. Finalmente, se demostró que la aplicación del programa Gestionando el talento docente mejoró el nivel de inteligencia emocional en las dimensiones estado de ánimo, manejo de estrés, interpersonal, intrapersonal y total de las docentes de la II.EE n° 6053 “Sagrado Corazón” del distrito de Chorrillos UGEL nº 07. Sin embargo en la dimensión de adaptabilidad no se evidenció cambios significativos.

The research done is to evaluate the effects of the program Managing the teaching talent at the level of emotional intelligence of teachers from the Educational Institution n° 6053 “Sacred Heart“ of the district of Chorrillos, UGEL nº 07. The first objective was able to describe the level of emotional intelligence of the teachers involved in the research. The second objective considered emotional intelligence dimensions such us mood, stress management, interpersonal and intrapersonal adaptability of teachers to stress. The research corresponds to the quantitative approach; explanatory causal level; technological type, and pre-experimental design. The study sample is made up of 20 women teachers and the intervening variables considered were age and level of professional training. The instrument used was the BarOn Inventory. For the processing of the information, the descriptive and inferential statistics required were applied. Finally, it was demonstrated that the application of the program Managing the teaching talent improved the level of emotional intelligence in the mood, stress management and interpersonal and intrapersonal dimensions of teachers. However, in the adaptability dimension no significant changes were evidenced.