Dinámicas de reconocimiento para incrementar el desempeño óptimo en docentes de una institución educativa Tumbes, 2023

Abstract

El objetivo principal del estudio fue determinar si las dinámicas de reconocimiento incrementan el desempeño óptimo en docentes de una Institución Educativa Tumbes, 2023. Se aplicó un diseño experimental de alcance preexperimental de enfoque cuantitativo y de tipo aplicada. Con una muestra de 20 docentes. Con un valor (sig.=,023<0,05) permite establecer que el programa de dinámica de reconocimiento si ha incrementado significativamente en las capacidades pedagógicas de los docentes. Con un valor de (sig.=,027<0,05) permite establecer que el programa de dinámica de reconocimiento si ha incrementado significativamente en la emocionalidad de los docentes. Con un valor significancia (sig.=,015<0,05) permite establecer que el programa de dinámica de reconocimiento si ha incrementado significativamente en la responsabilidad del desempeño de funciones de los docentes. Con un valor (sig.=,006<0,05) permite establecer que el programa de dinámica de reconocimiento si ha incrementado significativamente en las relaciones interpersonales de los docentes. Se concluye que el valor de significancia (sig.=,012<0,05) permite establecer que el programa de dinámica de reconocimiento si ha incrementado significativamente en el desempeño óptimo de los docentes.