Autoestima y aprendizaje del cálculo diferencial e integral de los estudiantes de ingeniería, universidad privada, Lima-2015

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general de determinar la relación entre la autoestima y aprendizaje del cálculo diferencial e integral La investigación fue de tipo sustantiva con un nivel descriptivo, correlacional con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal. La población fue 178 estudiantes del II ciclo de ingeniería de una universidad de Lima y una muestra de 178.Se aplicaron los instrumentos para medir la autoestima y aprendizaje del cálculo diferencial e integral los cuales fueron validados por tres expertos conocedores del tema. Los resultados obtenidos después del procesamiento y análisis de los datos nos indican que: existe correlación directa, ello significa que existe una relación significativa entre la autoestima y el aprendizaje del cálculo diferencial e integral de los estudiantes II ciclo de ingeniería de una universidad privada de lima, 2015 (sig. bilateral = .000 < .01; Rho = .680**).