Habilidades cognitivas y percepción del desempeño docente en estudiantes de quinto grado de secundaria, Callao - 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación entre las Habilidades Cognitivas y la Percepción del Desempeño Docente en estudiantes del quinto grado de secundaria de cinco instituciones educativas públicas de la Red 7 del Callao - 2015?, el objetivo general es determinar la relación entre las Habilidades Cognitivas y la Percepción del Desempeño Docente en estudiantes del quinto grado de secundaria de cinco instituciones educativas públicas de la Red 7 del Callao – 2015. El tipo de investigación fue básica descriptiva, el diseño no experimental: transversal, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 214 estudiantes. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionarios politómicos para la variable 01 y la variable 02. En la investigación se trabajo con el enfoque constructivista del aprendizaje donde se cambió la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje de la transmisión del saber, a la construcción del conocimiento (Beltrán, 1998). Cuando nos referimos a las habilidades, las teorías provienen de la Psicología Cognitiva y de la Ciencia Cognitiva, donde la habilidad cognitiva, el sujeto no sólo adquiere los contenidos mismos sino que también aprende el proceso que usó para hacerlo. Además concebimos a la percepción del desempeño docente desde una perspectiva constructivista, la percepción es un proceso mental, cognoscitivo que nos permite formar conceptos, opiniones, impresiones, sentimientos, acerca de un individuo, objeto o fenómeno en función a las experiencias pasadas, al contexto social, al conocimiento de la realidad de acuerdo a nuestras necesidades, intereses, aspiraciones y deseos. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación baja entre las habilidades cognitivas y la percepción del desempeño docente en rs = 0.470 y los resultados indicaron, con un nivel de significancia de ±= 0,05 y p= 0,000.