Programa estrategias didácticas en la expresión oral en estudiantes de quinto grado de primaria en una institución educativa del km. 50 – 2019

Abstract

La presente investigación plantea como principal objetivo determinar en qué medida el programa estrategias didácticas mejora la expresión oral de los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres Dorregaray km. 50 – Chulucanas, 2019. Se han considerado en esta investigación teorías referidas a la expresión oral tales como la teoría ambientalista, nativista, cognitiva, del aprendizaje e innatismo; así como concepciones referidas a la oralidad y sus elementos. Se revisan también las nociones de didáctica y estrategias didácticas de enseñanza y de aprendizaje. El estudio es cuantitativo – experimental y de diseño pre – experimental, la muestra fue de carácter censal y constituida por 20 estudiantes de quinto grado. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento la lista de cotejo de la expresión oral, conformada por 20 ítems que evalúa tres dimensiones: recursos verbales, paraverbales y no verbales. Los resultados revelan variación positiva del promedio de la expresión oral antes y después de la ejecución del programa de estrategias didácticas, que cambia de 10.95 a 15.35 puntos, de una ponderación de 20; logrando un valor p = .000, menor que α = 0.05, mediante el uso de la prueba de t de Student, lo que permite concluir que el programa mejora significativamente la expresión oral.