Estrés Y Desempeño En El Aula De Los Docentes Con Acompañamiento Pedagógico De La UGEL04, Trujillo2018

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre el estrés y desempeño en el aula de los docentes acompañados de la UGEL 04-Trujillo, con un diseño correlacional, muestra de 78 docentes con acompañamiento pedagógico y aplicación de un cuestionario de77 ítems y rúbrica con 5 ítems; cuestionario y ficha de observación válidos y confiables con coeficientes de confiabilidadde0.996y 0.962 respectivamente. Un57.7%dedocentes con desempeño satisfactorio y 39.7% destacado. El nivel de estrés de los docentes es alto (75.6%) y moderado (23.1).Existe correlación inversa entre estrés y el desempeño en el aula de los docentes con acompañamiento pedagógico [rs=0.973** p<0.01] siendo muy alta. Existe correlación inversa entre el factor depresión (-0.901**), ansiedad (-0.878**), desmotivación (-0.796**), presión (-0.674**), creencias desadaptativas (-0.647**)y mal afrontamiento (-0.463**) con el desempeño en el aula. Correlación inversa con creación de un clima propicio para los aprendizajes (-0.862**), evalúa en forma permanente el aprendizaje y retroalimenta y adecua su enseñanza (-0.713**) y promueve el aprendizaje reflexivo y crítico (-0.428**), propicia un ambiente de respeto y proximidad (-0.840**), regula positivamente el comportamiento de los estudiantes (-0.725**)e involucra a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje (-0.251*).