Efecto de los diseños de materiales didácticos basados en el reciclaje para el aprendizaje de resolución de problemas de cantidad en niños de 5 años

Abstract

La presente investigación se desarrolló con el propósito de determinar el efecto del diseño de materiales didácticos basados en reciclaje para el aprendizaje de resolución de problemas de cantidad en niños de 5 años, para ello se empleó una metodología de tipo aplicada, de diseño experimental y de método científico. Asimismo, se contó con 50 niños tomados de una población de 150 por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia, dicha muestra fue evaluada por medio de la técnica de la encuesta y el instrumento que contiene 20 ítems divididos en cuatro indicadores y medidos por escala de Likert con tres valores. Los evaluados fueron organizados en dos grupos: uno de control (GC) y otro experimental (GE), se tuvo como resultados que, en el pre test, el GE tiende a tener un mayor porcentaje en la categoría “inicio” y que el GC muestra una distribución equitativa entre “inicio” y “en proceso”; mientras que en el post test el GE logra un progreso significativo, con lo que demuestra mejoras notables, y el GC no demuestra un progreso marcado pues se mantiene en su nivel inicial. Por tanto, se concluyó que el diseño de materiales didácticos basados en el reciclaje tiene un impacto altamente positivo y significativo en el aprendizaje de resolución de problemas de cantidad en los niños evaluados.