Estudio comparativo del nivel de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de primaria según el sexo y edad de las instituciones educativas de la RED No. 09 - UGEL 03.2013

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de comprensión lectora, literal, inferencial en el que encuentra los estudiantes de la Red Nro. 9, para optar el Grado Académico de Magíster en Educación con mención en Administración de la Educación. Se trabajó con una población censal que estuvo constituida por 755 estudiantes de la Red 9, para determinar la población muestral se aplico por conveniencia a una muestra de 425 estudiantes. Luego se procesaron los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 20. Los resultados de la estadística aplicada nos dieron como resultado en la hipótesis general que los niños sobresalen en el nivel proceso, con un 47,76%, asimismo en la hipótesis específica existe diferencia de la comprensión lectora en genero, aprobándose la hipótesis especifica, asimismo no existe diferencia significativa en la edad en los estudiantes de la Red Nro. 9, aprobándose la hipótesis nula, en el nivel literal sobresalieron un 62,35 en el nivel logrado, en el nivel inferencial sobresalen los estudiantes con un 51,06% en el nivel inferencial de la comprensión lectora.