Diseño y aplicación de un programa de estrategias pedagógicas basado en el enfoque constructivista para mejorar el aprendizaje significativo del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Cap.Ep. “Julio Ponce Antunez de Mayolo” de la ciudad de Olmos 2013

Abstract

El objetivo del estudio fue diseñar y aplicar estrategias pedagógicas basado en el enfoque constructivista para mejorar el aprendizaje significativo del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Cap. Ep “Julio Ponce Antúnez de Mayolo” de la ciudad de Olmos 2013. Para este propósito se formuló como problema ¿De qué manera el diseño y aplicación de un programa de estrategias pedagógicas basado en el enfoque constructivista contribuye a mejorar el aprendizaje significativo del área Ciencia, Tecnología y Ambiente de los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la I.E. Cap. Ep “Julio Ponce Antúnez de Mayolo” de la ciudad de Olmos 2013? Los antecedentes nos permitieron conocer las ventajas del aprendizaje significativo en el área del Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Cap. Ep “Julio Ponce Antúnez de Mayolo”. Para comprobar la hipótesis se tomaron 24 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo de control. Para mejorar el nivel de aprendizaje significativo se aplicó el enfoque constructivista. La metodología utilizada se ubica en el enfoque cualitativo y cuantitativo, es de carácter experimental y cuasi experimental. Los resultados obtenidos nos muestran que el aprendizaje significativo en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Cap. Ep “Julio Ponce Antúnez de Mayolo”, mejoró significativamente. Estos resultados fueron verificados con el método de diferencia de dos medias: prueba de t para dos muestras suponiendo varianza desiguales de una cola. En conclusión los alumnos mejoraron su aprendizaje significativo en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, obteniendo los mejores resultados con el enfoque constructivista.