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Domínguez, Ana Cristina
Meza Ruiz, Dante Alfredo
2020-07-02T20:24:39Z
2020-07-02T20:24:39Z
2020
https://hdl.handle.net/20.500.12805/1099
Se refiere a la metacognición como la capacidad de tener consciencia sobre los diferentes métodos para aprender, monitorearlos y regularlos. Está conformado por dos elementos primordiales: el conocimiento cognitivo y la regulación cognitiva; ambos desempeñan un papel fundamental en la memoria, el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. El objetivo del presente estudio fue establecer la relación entre el nivel metacognitivo y el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Científica del Sur. Se aplicó el Inventario de Conciencia Metacognitiva (MAI, por sus siglas en ingles) de Schraw y Denninson (1994) a 148 estudiantes de diferente edad, sexo y ciclo académico. Se observó que no existe relación entre el nivel metacognitivo y el rendimiento académico; tampoco se evidenció influencia de la edad, sexo y ciclo académico en el nivel de metacognición. Se pudo apreciar que las mujeres tienen un mejor rendimiento académico que los hombres. (es_PE)
Tesis (es_PE)
application/pdf (es_PE)
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Universidad Científica del Sur (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (es_PE)
Universidad Científica del Sur (es_PE)
Repositorio Institucional - UCS (es_PE)
Metacognición (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Medicina veterinaria (es_PE)
Calificaciones (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Metacognición y rendimiento académico en estudiantes de medicina veterinaria y zootecnia de una universidad privada de Lima (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias Humanas (es_PE)
Docencia en Educación Superior (es_PE)
Maestría (es_PE)
Maestro en Educación Superior con mención en Docencia e Investigación Universitaria (es_PE)
Privada societaria



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