Inteligencia emocional y logro de aprendizaje en estudiantes del nivel primario de una institución educativa, Lambayeque

Abstract

La investigación desarrollada designada “Inteligencia emocional y logro de aprendizaje en estudiantes del nivel primario de una institución educativa, Lambayeque”, expuso el objetivo principal de: determinar la relación entre la inteligencia emocional y logro de aprendizaje. Para ello, se consideró la metodología cuantitativa, tipo básica, con el diseño no experimental y el nivel correlacional; la obtención de la muestra fue por medio del muestreo censal constituyéndose por 64 educandos de cuarto de primaria de una institución académica de Lambayeque; y se aplicaron dos cuestionarios confiables y validados a fin de evaluar las variables. En los hallazgos inferenciales se reveló relaciones positivas, altas y significativas entre la inteligencia emocional con el aprendizaje logrado (rho=0.891; Sig.<0.05); y entre las dimensiones: intrapersonal (rho=0.894), adaptabilidad (rho=0.891), estado de ánimo general (rho=0.888), interpersonal (rho=0.883) y manejo de estrés (rho=0.882) con el aprendizaje logrado. Además, acorde a los hallazgos descriptivos se plasmó niveles “medios” de 70.3% para la inteligencia emocional y de 90.6% para el aprendizaje logrado de los educandos. Se llegó a concluir que la inteligencia emocional presentó relación con el aprendizaje logrado en los educandos de nivel primario; por lo que, es trascendental la implementación de distintas propuestas educacionales.