Método didáctico “ Técnica y Rudimentos de la Quena y el aprendizaje significativo en los estudiantes del VI ciclo EBR en el Colegio Nacional de Ciencias-Cusco 2019“

Abstract

La tesis titulada “Método didáctico ‘Técnica y Rudimentos de la Quena’ y el aprendizaje significativo en los estudiantes del VI ciclo EBR en el Colegio Nacional de Ciencias – Cusco, 2019”, parte de la necesidad de facilitar el aprecio y preferencia por la quena, recurriendo a las virtudes y eficacia del método ‘Técnica y Rudimentos de la Quena’ (TRQ). Se trabajó con una muestra de 23 estudiantes y una batería de sesiones experimentales. Los resultados demuestran que el método genera aprendizajes musicales significativos cuyos progresos se comprueban con datos en el pre-test (13% afirmando no saber, el 26% saber algo, el 39% saber ‘más o menos’ y un 22% ya ‘saber tocar bien’), respecto al post-test (39% afirmando ‘saber tocar bien’, el 30% ‘saber tocar excelente’, el 26% tener un toque ‘regular’ y sólo un 4% ‘saber tocar algo’). Se verifica una prueba de normalidad promedio en el pre-test de 2,7 (escala de 1 a 5 valores), un rango de 1 a 4 valores e incidencia en los valores 3 y 2; y en el post-test una diferencia positiva de 3,96 y un rango de distribución de 2 a 5 valores, con incidencia en los valores 4, 5 y 3 respectivamente.