Título: Actitud docente y educación inclusiva en docentes del nivel secundario de la Institución Educativa “General Prado” Callao 2021
Asesor(es): Vega Vilca, Carlos Sixto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente
entre la actitud docente y la educación inclusiva en docentes del nivel secundario
de la Institución Educativa General Prado Callao 2021; El tipo de investigación es
descriptivo correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal
aplicado a una población de 62 docentes de nivel secundario de dicha institución
educativa. Se utilizó dos cuestionarios, el primero para medir la actitud docente en
sus tres dimensiones, afectiva, cognitiva y conductual; los cuales constaron de 31
ítems. y un segundo instrumento con 29 ítems midiendo la educación inclusiva en
sus tres dimensiones: creación de culturas inclusivas, diseño de políticas inclusivas
y desarrollo de prácticas inclusivas, arrojando como resultados que si existe
relación significativa entre la actitud docente y la educación inclusiva. Asimismo, se
utilizó la prueba de kolmogorov-Smirnov con el propósito determinar el
comportamiento de los datos, dando como resultado el nivel de significancia se
encuentra menor a 0,05 (2 Dimensiones); por lo cual se rechaza la hipótesis nula
aceptando la hipótesis alterna, manifestando que no tiene una distribución normal;
por tal motivo se debe aplicar en la comprobación de hipótesis una prueba no
paramétrica, como la prueba de Rho rangos Spearman.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Padilla Caballero, Jesus Emilio Agustin; Vilcapoma Perez, Cesar Robin; Vega Vilca, Carlos Sixto
Fecha de registro: 17-nov-2021