Title: Evaluación del aprendizaje en docentes con estudiantes de necesidades educativas especiales en la Institución Educativa “Patria Ecuatoriana”. Guayaquil, 2019
Advisor(s): Espinoza Salazar, Liliana Ivonne
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2019
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El trabajo de investigación: Evaluación del aprendizaje en docentes con estudiantes de
necesidades educativas especiales en la institución educativa “Patria Ecuatoriana”.
Guayaquil, 2019, tiene como objetivo determinar el nivel de evaluación del aprendizaje
en docentes con estudiantes de necesidades educativas especiales en la institución
educativa “Patria Ecuatoriana” de Guayaquil, durante el año lectivo 2019. Donde se hace
referencia de la teoría de Tyler, fundamentando una cadena de aspectos de la evaluación
como un modelo que requiere modernizarse continuamente y concierne aspecto socio
cultural como la inclusión, revisando los objetivos planteados y logros alcanzados del
estudiante, identificando las debilidades y fortalezas para desenvolverse completamente.
El diseño de esta investigación es no experimental, de tipo descriptivo simple, para
nuestra investigación se consideró una población de 37 docentes en la institución
educativa “Patria Ecuatoriana”, ubicada en la ciudad de Guayaquil de sostenimiento
fiscal en la sección matutina, donde se implementó un cuestionario de 20 preguntas en la
escala de Likert, con un nivel de confiabilidad de 0,806 y validez de contenido que se
evidenció a través del juicio de aprobación de tres expertos. Para el procesamiento de la
información se utilizó el software SPSS versión 22, que midió el nivel de evaluación
del aprendizajes en docentes con estudiantes de necesidades educativas especiales, en
donde la muestra que se consideró para el estudio correspondió a los 22 docentes que
laboran en la educación general básica.
De este estudio se originaron resultados descriptivos mostrados en la Tabla 4, que
indican que en la Institución Educativa “Patria Ecuatoriana” de Guayaquil , el nivel de
evaluación del aprendizaje en docentes con estudiantes de necesidades educativas
especiales, muestra un nivel regular (81,8%), resultado contrario a la hipótesis del
estudio planteada, y concluimos que los docentes tienen un nivel regular de
conocimiento del objeto que se debe evaluar en la Institución Educativa “Patria
Ecuatoriana” de Guayaquil.
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Register date: 28-Mar-2020