Estrategias musicoterapéuticas tradicionales para el aprendizaje motivacional del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa de Ecuador, 2023

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo general determinar la incidencia de las estrategias musicoterapéuticas tradicionales en el aprendizaje motivacional del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa en Ecuador (2023). Se emplea un diseño experimental pre-experimental con un grupo de segundo de bachillerato como muestra, utilizando un cuestionario para la recolección de datos. Los resultados descriptivos indican que, previo a la intervención, la mayoría de los estudiantes tenía un bajo nivel de motivación en inglés. Tras la aplicación de estrategias musicoterapéuticas, se observa una mejora sustancial, con un 90% de los estudiantes alcanzando un nivel alto de motivación. La prueba de normalidad sugiere que las variables no siguen una distribución normal. La prueba de rangos de Wilcoxon confirma una mejora significativa en el aprendizaje motivacional, respaldando la hipótesis general. En cuanto a las hipótesis específicas, se encuentra una mejora significativa tanto en la motivación intrínseca como extrínseca. Estos resultados respaldan la eficacia de las estrategias musicoterapéuticas para fortalecer la motivación de los estudiantes hacia el inglés. En resumen, la investigación sugiere que estas estrategias son efectivas para mejorar la motivación y el rendimiento académico en el aprendizaje de idiomas.