Gestión educativa y el desempeño del tutor virtual en las instituciones educativas con jornada escolar completa, Tarma, Junín 2020

Abstract

La presente investigación titulada: “Gestión educativa y el desempeño del tutor virtual en las instituciones educativas con jornada escolar completa, Tarma, Junín 2020”, tiene como objetivo principal determinar la relación entre la gestión educativa y el desempeño del tutor virtual en instituciones educativas con jornada escolar completa, Tarma, Junín 2020. Para recolectar los datos sobre las variables de estudio, se consideró una muestra de 73 docentes. Los instrumentos que se utilizaron para recopilación de datos fueron: el cuestionario de gestión educativa y desempeño del tutor virtual. Los datos decepcionados se han desarrollado haciendo uso de la estadística en el programa Excel, y también se utilizó el programa estadístico, SPSS v. 26. Según los resultados encontrados se aprecia que el 74,0% de los docentes de las instituciones educativas con jornada escolar completa de la provincia de Tarma, califican en un nivel muy eficiente a la gestión educativa, igualmente sucede con el desempeño del tutor virtual que es ubicada en un nivel muy eficiente con 50,7%; además se encontró que la gestión educativa tiene relación positiva moderada con el desempeño del tutor virtual. El p-valor obtenido 0,000, siendo este valor menor al 0.05 valor de significancia.