Memoria auditiva y la escritura en las estudiantes del quinto grado de la I.E “Santa Teresita” Cajamarca- 2021

Abstract

El aprendizaje de la escritura en las y los estudiantes de Educación Primaria es una tarea primordial pues quien sabe escribir tendrá mejores posibilidades para seguir aprendiendo, sin embargo, escribir adecuadamente resulta difícil ya que involucra la adquisición y desarrollo de muchos procesos, siendo uno de ellos la memoria, en este sentido la presente investigación se planteó analizar la relación entre la memoria auditiva inmediata y el aprendizaje de la escritura en las estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Santa Teresita-2021. La metodología empleada fue siguiendo el enfoque cuantitativo con tipo y diseño Descriptivo–Correlacional el mismo que permitió obtener datos y analizarlos estadísticamente explicando la relación entre las variables, la muestra la integraron 60 estudiantes seleccionados de manera directa. Para la recolección de datos se utilizaron el Test de memoria auditiva de Dioses, Manrique y Segura (2002) y la prueba de escritura del Minedu (2021) ambos validados por juicio de expertos. Teniendo en cuenta los resultados se concluye que existe una relación significativa entre la memoria auditiva inmediata y el aprendizaje de la escritura y sus diferentes dimensiones, aceptando la hipótesis planteada.