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Menacho Vargas, Isabel
Cabrera Tipacti, Ina Cecilia
López Telles, Inés Evangelina
2023-08-22T16:38:06Z
2023-08-22T16:38:06Z
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119965
Este trabajo de investigación es de tipo cualitativo y se ha seguido el diseño de investigación acción educativa. Se ha realizado para desarrollar capacidades de producción de textos escritos de estudiantes de cuarto de secundaria de la Institución educativa N° 6038 “Ollantay”. Esta investigación ha trascendido en nuestros estudiantes con el desarrollado de estas capacidades y también ha impactado en nuestro quehacer docente y en nosotras como profesionales, haciendo que mejore nuestra práctica pedagógica. Desde el inicio se tuvo momentos de reflexión, mediante los cuales se reconoció debilidades en nuestro actuar docente que afectaba a nuestros estudiantes; así como también se fue asumiendo una nueva posición como docentes investigadoras. Durante su desarrollo se ha consultado información teórica relacionada con este campo de estudio y, principalmente, se ha cuestionado las actuaciones en el aula con los estudiantes usando el diario reflexivo como instrumento fundamental. La primera fase de esta investigación fue el proceso de deconstrucción. Consistió en descomponer la práctica mediante las observaciones registradas en los diarios, criticarla, reflexionar sobre los vacíos y debilidades, encontrarle significado y a partir de ahí se seleccionó un área problemática para buscar mejorarla. La siguiente fase fue la reconstrucción, se planificó acciones alternativas para mejorar la situación problemática con el objetivo de desarrollar la producción de textos de los estudiantes de 4to “B” de secundaria. La tercera fase la constituyó la ejecución del plan de mejora desde tres campos de acción. La cuarta fase fue la evaluación de la efectividad de la práctica implementada constatando que tuvo los resultados esperados; el desarrollo de las capacidades de producción de textos. Finalmente, se aprendieron lecciones y se desplegaron posibilidades de nuevos estudios. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Estrategias metodológicas (es_PE)
Argumentación (es_PE)
Estudiantes de secundaria (es_PE)
Estrategias didácticas para desarrollar capacidades de producción de textos argumentativos en estudiantes del nivel secundario (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Educación (es_PE)
Maestra en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
09968395
https://orcid.org/0000-0001-6246-4618 (es_PE)
06190929
08403611
199307 (es_PE)
Menacho Vargas, Isabel
Sánchez Díaz, Sebastián
Esquigola Aranda, Estrella
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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