Dificultades de compresión lectora en estudiantes de quinto grado de primaria de dos instituciones educativas de Lima

Abstract

Este estudio tuvo como finalidad evaluar la diferencia con base en grupo de evaluación la comprensión lectora en estudiantes de quinto de primaria de Lima. El enfoque usado fue cuantitativo, con una investigación de tipo básica, con diseño no experimental, descriptivo comparativo. Tuvo una muestra de investigación de 42 estudiantes conformada por dos aulas de quinto grado correspondientes a dos instituciones educativas, una privada y una pública. El instrumento de evaluación fue la Prueba de compresión LECTORA (NEP – SR (FORMA A) de Sánchez y Reyes (2015), que cuenta con adecuadas propiedades psicométricas y para este estudio tuvo un coeficiente KR-20 de .717. Los principales hallazgos fueron que no se halló una diferencia significativa respecto al tipo de institución ni al sexo, sin embargo se detectaron dificultades en el nivel crítico de la comprensión lectora.