Aprendizaje activo y competencia digital en estudiantes de primaria de Lima Norte, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre el aprendizaje activo y la competencia digital en estudiantes de un centro educativo de Lima norte. Se trabajó mediante una metodología de enfoque cuantitativo, alcance correlacional, diseño no experimental y corte transversal en una muestra de 108 estudiantes de quinto y sexto de primaria de los distritos Los Olivos, Independencia y San Martín de Porres en el año 2022. Asimismo, se utilizó como instrumento un cuestionario. Se encontró que los valores de correlación es de nivel moderado y de relación directa entre la variable aprendizaje activo y competencia digital. El estudiante de primaria de Lima norte tiene puntuaciones altas en el aprendizaje activo por lo cual se incrementan sus puntuaciones de la competencia digital (Rho=0.660). Se concluye que los estudiantes comprenden que el desarrollo del aprendizaje activo aumentaría la competencia digital, entonces, se evidencia que los escolares a través del aprendizaje activo logran obtener mayor conocimiento en el manejo de información en el campo digital, conseguir una comunicación de acuerdo a los contextos que se manejan en nuestra actualidad, crean contenidos digitales de buen uso para la mejora de aprendizajes, protegen su información personal, son capaces de reconocer los obstáculos o problemas y logrando resolverlos mediante herramientas virtuales.