Aprendizaje basado en retos para desarrollar competencias digitales en estudiantes de computación de educación superior tecnológica, Lima, 2022

Abstract

La búsqueda de metodologías activas e innovadoras de enseñanza que nos impulsen desarrollar competencias digitales en la comunidad educativa, ha orientado el presente estudio cuyo objetivo fue establecer la influencia del aprendizaje basado en retos (ABR), en el desarrollo de las competencias digitales en estudiantes del área de computación de educación superior tecnológica. El estudio fue de tipo aplicada, toda vez que se buscaba medir los efectos del ABR, el paradigma de la investigación fue positivista con enfoque cuantitativo, el método empleando fue el hipotético deductivo tuvo un diseño cuasi experimental. Se tuvo una población de 210 estudiantes, la muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes del VI ciclo de la unidad didáctica de Proyecto Empresarial, se conformó una sección experimental a quienes se les aplicó el programa de la estrategia metodológica del ABR en el grupo de control se trabajó con la metodología tradicional. Para la recolección de datos la técnica empleada fue la encuesta aplicándose un cuestionario como instrumento. Los resultados encontrados demostraron que el ABR influyó en el desarrollo de las competencias digitales del grupo en estudio al alcanzar un ρ=0.00, siendo (ρ < 0.05); indica que la estrategia de enseñanza propuesta resulta ser altamente efectiva, lo que permitió concluir que los estudiantes mejoraron significativamente su nivel de competencia digital.