Tecnología educativa y aprendizaje significativo en discentes de un instituto tecnológico en Lima, 2022

Abstract

La presente tesis titulada Tecnología Educativa y Aprendizaje Significativo en Discentes de un Instituto Tecnológico en Lima, 2022 se presenta para obtener el grado de Maestro en Docencia Universitaria por la Universidad César Vallejo, Lima, Perú y tuvo como objetivo establecer la relación entre las variables en estudio. Se empleó el tipo de investigación básica, aplicado, de nivel correlacional descriptivo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental y de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 50 alumnos de nivel superior y el tipo de muestreo es metodológico. La técnica que se empleó fue la encuesta y el instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario debidamente validado a través del juicio de expertos; y la confiabilidad por Alfa de Cronbach como resultado 0.86. Se concluye que existe una relación significativa (Rho de Spearman = 0.884; p= 0.000<0.05) entre tecnología educativa y aprendizaje significativo en la muestra estudiada.