Participación familiar educativa y nivel de aprendizaje en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Integrada - Arequipa 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre la participación familiar educativa y el nivel de aprendizaje en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Integrada- Arequipa 2019. Con el planteamiento de la hipótesis; afirmando que existe relación entre las variables de estudio. La metodología se orienta bajo un estudio correlacional, se tomó en cuenta el diseño no experimental. Se empleó la técnica de la encuesta y como instrumentos aplicó el “Cuestionario de participación familiar educativa” para la variable participación familiar, propuesto por Valdés, Martín & Sánchez (2008); y la “Ficha de observación de nivel de aprendizaje” para nivel de aprendizaje, propuesto por Ministerio de Educación (2017), instrumentos que permitieron recoger información, la cual fue procesada y presentada en tablas y gráficos, según dimensiones y sus respectivas correlaciones con su interpretación, para la comprobación de la hipótesis se utilizó el estadístico Rho de Spearman. Se concluye que existe relación que existe entre la participación familiar educativa y el nivel de aprendizaje en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Integrada- Arequipa 2019, con un Valor Rho de Spearman = 0,729 (p < 0.05) y un nivel de significación de p<0.01 determinando una correlación positiva moderada.