“El estrés y su influencia en la gestión pedagógica de los docentes de las instituciones educativas de nivel primario del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo – Cusco”

Abstract

El presente trabajo de investigación sobre el estrés y su influencia en la gestión pedagógica de los docentes de las instituciones educativas de nivel primario del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo – Cusco tiene como objetivo determinar la influencia de los niveles de estrés en la gestión pedagógica de los docentes del nivel primario es de diseño Descriptivo Correlacional Transversal las conclusiones a las que se arribó fueron las siguientes:

1. El grado de correlación de Pearson entre las variables estrés y gestión pedagógica es alto, -0,607 a un nivel de significancia bilateral de 0,01 ; es decir a una confianza de 99%. Como el nivel crítico (Sig.2=tailed) es menor que el nivel de significación establecido (0,05), existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula y concluir que existe una relación lineal significativa entre las variables y esta relación es altamente significativa.

2.-El grado de correlación de Pearson entre la dimensión ansiedad del estrés y Planificación y organización es -0,524 a un nivel de significancia bilateral de 0,01; es decir a una confianza del 99% como el nivel crítico (Sig. 2-tailed) es menor que el nivel de significación establecido (0,05), existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula y concluir que existe una relación lineal significativa entre las variables, y esta relación es altamente significativa 3.- El grado de correlación de Pearson entre la dimensión ansiedad del estrés y las estrategias didácticas es -0,226 como el nivel crítico (Sig. 2-tailed) es mayor que el nivel de significación establecido (0,05), existen razones suficientes para no rechazar la hipótesis nula y concluir que existe una relación lineal significativa entre las variables, y esta relación no es significativa.