Aplicación de estrategias de comprensión para mejorar el pensamiento crítico de una institución educativa de Suyo-Perú 2022

Abstract

Esta investigación presentó como objetivo general aplicar estrategias de comprensión para mejorar el pensamiento crítico de una institución educativa de Suyo-Perú, 2022. Se desarrollo dentro de la metodología cuantitativa y tipo de diseño preexperimental. Se aplicó como instrumento una prueba de comprensión lectora valida y confiable tanto en el pretest como en el postest, en una muestra de 40 estudiantes. Los resultados obtenidos revelaron que en el pretest prevaleció el nivel medio con 87.50%, sin embargo, en el postest prevaleció el nivel alto con un 90%. Asimismo, los resultados inferenciales revelaron una diferencia significativa de 6,800 y una significancia de 0.000 < 0.05, entre las medias del pretest y postest del grupo experimental, lo que permitió aceptar la hipótesis general H1 y refuta la hipótesis nula H0. Concluyo que la aplicación del programa Estrategias de comprensión tuvo una efectividad significativa en el pensamiento crítico, asimismo en el análisis de información, en la argumentación de información y en la evaluación de información de una institución educativa de Suyo-Perú, 2022.