Acción tutorial y aprendizaje de los estudiantes del V ciclo del nivel primaria de una institución educativa particular, Nuevo Chimbote

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre la acción tutorial y el aprendizaje en estudiantes del V ciclo del nivel primaria de una institución educativa particular de Nuevo Chimbote, desarrollando un estudio de tipo aplicado, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Para ello, se encuestó a una muestra de 134 estudiantes del V ciclo del nivel primaria de la Institución Educativa Privada “Santa María de Cervelló”; empleando dos cuestionarios de respuesta politómica, cuyos resultados se procesaron a nivel descriptivo e inferencial para determinar el grado de relación entre la acción tutorial y el aprendizaje, mediante la prueba de correlación Rho Spearman. Los resultados obtenidos denotan que, nivel de acción tutorial es predominantemente alto en el 82.1% estudiantes, lo mismo que el aprendizaje según el 74.6%. Asimismo, la prueba de correlación entre la acción tutorial y el aprendizaje determinó un índice Rho = 0.787 y p < 0.05. Se concluye que, la acción tutorial se relaciona de manera significativa con el aprendizaje en estudiantes del V ciclo del nivel primaria de una institución educativa particular, con una intensidad muy fuerte y orientación positiva (directa).