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Title: Estrategias cognitivas y comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2019
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 8-Nov-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias cognitivas y la comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNE. La investigación posee un enfoque cuantitativo y se incluye en la categoría de investigación descriptiva correlacional, con un diseño no experimental, correlacional. La muestra fue no probabilística, comprendida por 100 estudiantes del segundo ciclo de la UNE. Para recolectar los datos necesarios se empleó la técnica de la encuesta, se usó como instrumentos el cuestionario de estrategias cognitivas y el cuestionario de comprensión lectora de textos argumentativos. Se aplicó la evaluación de expertos para establecer la validez del instrumento, y para determinar su confiabilidad se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach, el cual se determinó en alrededor de 0,894 y 0,709, respectivamente. La prueba de hipótesis muestra una correlación de Rho de Spearman de .882. Por tanto, se concluye que las estrategias cognitivas se relacionan significativamente con la comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNE, 2019.

The objective of this research work was to determine the relationship between cognitive strategies and reading comprehension of argumentative texts in students of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the UNE. The research has a quantitative approach and is included in the category of descriptive correlational research, with a non-experimental, correlational design. The sample was non-probabilistic, comprised of 100 students from the second cycle of the UNE. To collect the necessary data, the survey technique was used, using the cognitive strategies questionnaire and the argumentative text reading comprehension questionnaire as instruments. Expert evaluation was applied to establish the validity of the instrument, and to determine its reliability, the Cronbach's Alpha coefficient was applied, which was determined to be around 0.894 and 0.709, respectively. The hypothesis test shows a Spearman's Rho correlation of .882. Therefore, it is concluded that cognitive strategies are significantly related to the reading comprehension of argumentative texts in students of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the UNE, 2019.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Campos Quispe, Silvia Cristina; Dueñas Diaz, Jorge Raúl
Register date: 9-Jan-2025



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