Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Mora Santiago, Rubén José
Meza Olivera, Ana Maria
2024-10-15T13:53:44Z
2024-11-06T21:10:41Z
2024-10-15T13:53:44Z
2024-11-06T21:10:41Z
2019-10-29
Meza Olivera, A. M. (2019). La Inteligencia Emocional y la calidad del aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Nro. 492 Chacapampa, Junín, 2019 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11175
El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la calidad de aprendizaje y la inteligencia emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Nro. 492 de Chacapampa, Junín, 2019. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, además, el tipo de investigación fue sustantivo y se siguió un diseño correlacional. Por otro lado, se contó con la participación de 59 niños de segundo grado de la institución en mención, quienes fueron evaluados mediante dos instrumentos que pretendían medir las variables: calidad de aprendizaje e inteligencia emocional. En este sentido, se recurrió al estadístico Rho Spearman para responder a los objetivos de la investigación, obteniéndose una excelente relación entre ambas variables (r = 0.719), también se halló una excelente relación entre la calidad de aprendizaje y las dimensiones de inteligencia emocional: percepción emocional (r = 0.711), comprensión emocional (r = 0.652) y regulación emocional (r = 0.711).
The objective of this research work was to determine the relationship between learning quality and emotional intelligence of students at Educational Institution No. 492 of Chacapampa, Junín, 2019. To do so, a quantitative approach was used, in addition, the type of research was substantive and a correlational design was followed. On the other hand, 59 second grade children from the aforementioned institution participated, who were evaluated using two instruments that aimed to measure the variables: learning quality and emotional intelligence. In this sense, the Rho Spearman statistic was used to respond to the research objectives, obtaining an excellent relationship between both variables (r = 0.719), an excellent relationship was also found between learning quality and the dimensions of emotional intelligence: emotional perception (r = 0.711), emotional understanding (r = 0.652) and emotional regulation (r = 0.711).
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
La Inteligencia Emocional y la calidad del aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Nro. 492 Chacapampa, Junín, 2019
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Gestión Educacional
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
22318154
https://orcid.org/0000-0002-7974-7013
21286611
191027
Asencios Trujillo, Lida Violeta
Quispe Andia, Adrián
Vallejo Quispe, Pedro Alfonso
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons