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Title: Influencia del Aprendizaje Significativo en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en los Estudiantes Institución Educativa Verdad y Vida - Veritas ET Vita, Tacna
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 12-Sep-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la influencia del aprendizaje significativo en el desarrollo del pensamiento crítico en dichos estudiantes. A efectos de consumar el objetivo explicitado, se emplearon los siguientes instrumentos: el Cuestionario de Aprendizaje significativo de Osorio (2018) y el Cuestionario de Competencias Genéricas Individuales–Sección de pensamiento crítico de Olivares et al. (2013), adaptado por Núñez et al. (2017), los que fueron aplicados a 80 estudiantes de la susodicha institución. Los resultados alcanzados fueron los sucesivos: A nivel descriptivo, el mayor porcentaje de aprendizaje significativo se concentra en el nivel bajo, siendo la cifra de 69%.; mientras que, para el pensamiento crítico, el mayor porcentaje es de 70% y se focaliza en el nivel malo. A nivel inferencial, el coeficiente de correlación rho de Spearman entre las variables mencionadas resultó ser de .603, con un nivel de significancia bilateral igual a .000; por tanto, se tipifica como una correlación directa y significativa. Asimismo, el coeficiente R2 obtenido fue de .364; En conclusión, el aprendizaje significativo ejerce un efecto del 36.4% sobre el desarrollo del pensamiento crítico.

The objective of this research work is to determine the influence of meaningful learning on the development of critical thinking in these students. In order to achieve the explicit objective, the following instruments were used: the Significant Learning Questionnaire by Osorio (2018) and the Individual Generic Competencies Questionnaire – Critical Thinking Section by Olivares et al. (2013), adapted by Núñez et al. (2017), which were applied to 80 students from the aforementioned institution. The results achieved were as follows: At a descriptive level, the highest percentage of significant learning is concentrated at the low level, the figure being 69%.; while, for critical thinking, the highest percentage is 70% and focuses on the bad level. At the inferential level, Spearman's rho correlation coefficient between the aforementioned variables turned out to be .603, with a bilateral significance level equal to .000; Therefore, it is classified as a direct and significant correlation. Likewise, the R2 coefficient obtained was .364; In conclusion, meaningful learning has an effect of 36.4% on the development of critical thinking.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado académico de Doctor
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Flores Limo, Fernando Antonio; Mora Santiago, Rubén José
Register date: 28-Feb-2024; 1-Nov-2024



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