Autoestima y el rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes del primer año de educación secundaria del distrito de La Perla – Callao, 2013

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación que existe entre la Autoestima y el Rendimiento Académico en el área de matemática de los estudiantes del Primer año de Educación Secundaria del distrito de La Perla – Callao, durante el año 2013. Esta investigación es de tipo descriptivo correlacional de corte transversal y diseño no experimental; la población de estudiantes estuvo integrada por las Instituciones Educativas: Pública “Callao” y Particular “Concordia Universal”, la muestra fue no probabilística intencionada y por criterio, conformada por 319 estudiantes del Primer año de Educación Secundaria. Se aplicaron dos Instrumentos: Inventario de Autoestima – Forma Escolar de Coopersmith (adaptado para este estudio) y una prueba escrita de matemática para determinar su rendimiento académico. Para el procesamiento de datos se utilizó el software estadístico SPSS 21, el que originalmente fue creado como el acrónimo de “Statistical Package fot the Social Sciences” aunque también se ha referido como “Statistical Product and Service Solution” (Pardo, A, & Ruiz,). Sin embargo, en la actualidad la parte SPSS del nombre completo del software (IBM SPSS) no es acrónimo de nada; asimismo se realizó la contrastación de hipótesis con la prueba no paramétrica Rho de Spearman, la que mide la relación de ambas variables. Los resultados muestran que, existe relación significativa entre las variables autoestima y el rendimiento académico como en sus dimensiones (área de sí mismo, área de socialización, área del hogar, área de la escuela), quiere decir que el coeficiente de correlación r = 0,248 es positiva débil con un nivel de significancia p = 0.000 siendo altamente significativa y está por debajo de 0.5, aceptando la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.