Programación televisiva y la competencia de comprensión de textos escritos en el área de comunicación en estudiantes de 6to grado de primaria de la Red Educativa Nº 13. San Martín de Porres, 2016

Abstract

El presente trabajo de investigación denominado: Programación Televisiva y la Competencia de Comprensión de Textos Escritos en el Área de Comunicación en Estudiantes de 6to. Grado de Primaria de la Red Educativa Nº 13. San Martín de Porres, 2016, tuvo como problema general ¿Qué relación existe entre la programación televisiva y la competencia de comprensión de textos escritos en el área de comunicación en los estudiantes de 6to grado de primaria en la Red Educativa Nº 13, San Martín de Porres, 2016? La investigación se realizó bajo el diseño no experimental, transeccional, descriptivo correlacional, porque se desarrolló la relación entre las variables de estudio apoyándose en el método hipotético – deductivo, para el recojo de información sobre la programación televisiva se diseñó un cuestionario de encuestas para los estudiantes y una prueba ECE para la competencia de comprensión de textos escritos en el área de comunicación, cada instrumento consta de 25 ítems y que se administró a 90 estudiantes de 6to grado de primaria de las siguientes instituciones: Crnl “Juan Valer Sandoval”, 2008 “El Rosario” y el 2101 “María Auxiliadora”, del distrito de San Martín de Porres de la Red Nº 13 departamento de Lima. Para la recopilación de datos se utilizó las escalas de programación televisiva y la competencia de comprensión de textos escritos, las cuales fueron validadas por cuatro especialistas y cuyo valor de índice de fiabilidad alfa de Cronbach alcanzado fue de 95% respectivamente; además el estadígrafo utilizado para el análisis de los datos fue coeficiente Rho de Spearman. Por lo tanto, se demostró que la programación televisiva tiene una relación al objetivo general, la programación televisiva se relaciona significativamente con la competencia de comprensión de textos escritos en el periodo 2016, según el valor Rho de Spearman.698 con la cual la hipótesis general queda demostrada.