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Title: TIC y el proyecto arquitectónico del curso de Proyectos IV de Arquitectura en una universidad privada de los andes centrales – 2020
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Tecnológica del Perú
Abstract: El presente trabajo tiene como objetivo describir la utilización de las TIC y el desarrollo del proyecto arquitectónico del curso de Proyectos IV, de una universidad privada de los andes centrales en el 2020.La investigación se realizó en base al enfoque mixto, con un alcance explicativo, y un diseño explicativo secuencial. Se recogió información cuantitativa de 27 estudiantes, mediante los instrumentos dela rúbrica, para luego diseñar instrumentos de recojo de información cualitativa, que fueron aplicados a 13 estudiantes y 4 docentes. Contrastando ambos resultados, se concluye que, parala primera variable TIC, estas herramientas digitales han sido de gran utilidad para seguir con el desarrollo del curso de Proyectos IV, sin embargo, hay una confusión del concepto y la utilidad de estas TIC. Posteriormente, en la segunda variable proyecto arquitectónico, los docentes no profundizan los conceptos teóricos y se enfocan mayormente en una enseñanza procedimental, haciendo que los estudiantes no tengan claridad en los conceptos teóricos. Ante estos resultados, el equipo de la presente investigación propone, para la primera variable la aplicación de doce módulos de capacitación del manejo adecuado de TIC, y para la segunda variable, una capacitación y aplicación de dos instrumentos de evaluación de conceptos, en beneficio de fortalecer la educación de los estudiantes y docentes de arquitectura de esta universidad privada.

The current work had the objective to describe to use of the ICT's and the development the architectural project of the “Projects IV” course of a private university in the central Andes in 2020.The research was carried out based on a mixedapproach, with an explanatory scope, and a sequential explanatory design. Quantitative information was collected from 27 students, using a rubric, to later design tools for qualitative data gathering, which were applied to 13 students and 4 teachers. Contrasting both results, it is concluded that, for the first variable, ICT, these digitaltools have been very useful to continue with the development of the “Projects IV” course, however, there is a confusion in relation to the concept and usefulness of these ICTs. Subsequently, in the second variable, architectural project, the teachers do not deepen the theoretical concepts and focus mainly on procedural teaching, causing little conceptual clarity among students. Given these results, the team of the present research proposes, for the first variable, the application of twelve training modules for the adequate management of ICTs, and for the second variable, a training and application of two instruments for evaluating concepts with the purpose of strengthening the education of architecture students and teachers at this private university.
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Register date: 25-Nov-2021



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