Software educativo en el aprendizaje musical de los estudiantes de Pasco, 2015

Abstract

La presente investigación intitulada el software educativo en el aprendizaje musical de los Estudiantes de Pasco 2015, tuvo como planteamiento del problema genera el siguiente cuestionamiento ¿Cómo influye el software educativo en el aprendizaje musical de los Estudiantes de la Institución Educativa integrado N° 34047 Cesar Vallejo dela provincia de Pasco 2015?, así mismo de manera consecuente se planteó las siguientes hipótesis HE1. El software educativo influye en el aprendizaje musical de los estudiantes de la institución educativa integrada N° 34047 Cesar Vallejo de la provincia de Pasco 2015. HE2. El software educativo influye en la aptitud musical de los estudiantes de la institución educativa integrada N° 34047 Cesar Vallejo de la provincia de Pasco 2015. HE3. El software educativo influye en la lectura y escritura musical de los estudiantes de la institución educativa integrado N° 34047 Cesar Vallejo de la provincia de Pasco 2015. La investigación se realizó bajo el diseño experimental de tipo pre y post Experimental, porque se determinó la relación que existe entre las dos variables de estudio; así mismo para la muestra de la investigación se utilizó el tipo aleatorio simple quedando 30 estudiantes; la técnica que se empleó para la recolección de datos fue la ficha de observación Pearson y como instrumento el cuestionario para recopilar información referente a la variables el aprendizaje musical en los estudiantes. Para la validación de los instrumentos se empleó el método del juicio de expertos y la confiablidad en base de la estadística descriptiva y la estadística inferencial. Se trabajó con el coeficiente de correlación Pearson para hallar la correlación entre variables y dimensiones, por lo que se demuestra que El software educativo influye en el aprendizaje musical de los estudiantes de la institución educativa integrado N° 34047 Cesar Vallejo de la provincia de Pasco 2015. La prueba de T donde 95% de intervalo de confianza de la diferencia. Que se puede analizar dentro del pre test 123.908 y en el Post Pest con una diferencia del Post Test de 51.113 equivalente en la Prueba T el porcentaje de valides. Por tal motivo se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la Hipótesis Alterna (Hi). Software Educativo influye en el Aprendizaje Musical el los Estudiantes de la Institución educativa integrado N° 34047 Cesar vallejo de la provincia de Pasco – 2015