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Benites Morales, Luis Alfredo
Saldaña Fernández, Angie Vanessa
2018-10-24T15:08:53Z
2018-10-24T15:08:53Z
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12692/22117
La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre el clima social familiar y las habilidades lingüísticas en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Particular “Carrusel Infantil” de Barranca- 2016. El estudio fue de tipo no experimental y transversal, el diseño fue correlacional, apoyándose en el método hipotético deductivo; la población de estudio estuvo constituida por los niños y niñas de nivel inicial, con un universo de 90 niños, siendo la muestra de tipo censal. Se hizo uso de la técnica de encuesta y para la recopilación de los datos se utilizó el cuestionario Clima Social Familiar de Moos y Moos y la prueba de habilidades lingüísticas de la Batería de iniciación a la lectura BIL 3-6. Ambos instrumentos poseen adecuados criterios de validez y confiabilidad. La principal conclusión es que existe una relación directa, débil y no significativa (Rho=0.045) entre el clima social familiar y las habilidades lingüísticas. A similar conclusión se llega al relacionar la dimensión relaciones (0.14), la dimensión desarrollo (0.044) y la dimensión estabilidad (0.065) del clima social familiar con las habilidades lingüísticas. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Clima familiar (es_PE)
Habilidades lingüísticas (es_PE)
Instituciones educativas (es_PE)
Clima familiar y habilidades lingüísticas en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Particular “Carrusel Infantil” Barranca – 2016 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
Maestra en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
PE (es_PE)
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