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Torres, V., Zamalloa, L. (2021). Estudio de caso de una niña de 2 años 7 meses con retraso del lenguaje [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19305
Torres, V., Zamalloa, L. Estudio de caso de una niña de 2 años 7 meses con retraso del lenguaje []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19305
@misc{renati/16003,
title = "Estudio de caso de una niña de 2 años 7 meses con retraso del lenguaje",
author = "Zamalloa Mamanchura, Lyzbeth Deysi",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2021"
}
Title: Estudio de caso de una niña de 2 años 7 meses con retraso del lenguaje
Advisor(s): Vilca Jara, Julissa Yolanda
Keywords: Trastornos del habla en niños--Estudio de casos; Niños--Lenguaje--Estudio de casos; Adquisición del lenguaje--Investigaciones
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
Issue Date: 2-Jun-2021
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El lenguaje es una capacidad humana compleja necesaria para interactuar y establecer vínculos con las
personas de nuestro entorno; por lo tanto, si su desarrollo se ve alterado, genera un quiebre en la comunicación, lo cual repercutirá en el desarrollo. Por ello, una detección a temprana edad permite favorecer el aprendizaje de competencias comunicativas y lingüísticas. El presente estudio tiene como objetivo elaborar un plan de evaluación e intervención en un caso de una niña de 2 años 7 meses con retraso en el lenguaje. El retraso de lenguaje se define como una patología transitoria, en la que el lenguaje sigue patrones de desarrollo normal, pero más lentamente. En la propuesta de trabajo se priorizó los componentes léxico semántico y morfosintáctico. La intervención sigue una propuesta lúdica con material concreto, actividades significativas y vivenciales, las tareas programadas se basan en estrategias centradas en el adulto y en el niño: modelo hibrido. Los resultados evidencian el manejo del vocabulario de las categorías semánticas programadas y la ampliación de frases de dos y tres elementos. Por tanto, se concluye que el plan de intervención permitió a la niña mostrar avances favorables en el componente léxico semántico en relación al incremento de vocabulario comprensivo y expresivo y en el componente morfosintáctico, sobre la ampliación de sus emisiones, mejorando la interacción en su entorno familiar, escolar y social
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/19305
Discipline: Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grade or title: Segunda Especialidad en Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Juror: Chavez Galvez, Zandy; Ortiz de Orue Aliaga, Julia Vanessa
Register date: 2-Jun-2021
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