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Chérrez, C., (2020). La autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de un Instituto Superior Babahoyo-Ecuador 2019 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/49571
Chérrez, C., La autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de un Instituto Superior Babahoyo-Ecuador 2019 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/49571
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author = "Chérrez Aragundi, Carlos Eugenio",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2020"
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Full metadata record
León More, Esperanza Ida
Chérrez Aragundi, Carlos Eugenio
2020-12-01T20:11:42Z
2020-12-01T20:11:42Z
2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/49571
Esta investigación denominada: La autoestima y el rendimiento académico de los
estudiantes de un Instituto Superior Babahoyo-Ecuador 2019, es motivada en conocer
la relación de la autoestima en sus diversas dimensiones con el rendimiento académico.
El estudio se ha sustentado en los principios del enfoque cuantitativo, que busca
indagar en torno a situaciones concretas. La perspectiva metodológica ha sido el
manejo del estudio a través de un diseño descriptivo correlacional, en torno a las
variables autoestima y rendimiento académico. La metodología implementada para
recoger los datos ha sido a través de la técnica de la Encuesta, concretada a
través de la aplicación de un cuestionario a los estudiantes; este ha estado
constituido por el Inventario de autoestima de Coopersmith debidamente validado
y evaluado en su confiabilidad para medir la variable autoestima; para medir la variable
rendimiento académico se ha utilizado la fuente secundaria para la obtención de la
información con la técnica del análisis documentario. La población de estudio ha sido
de 375 estudiantes del Instituto, y la muestra ha estado constituida por 191 estudiantes,
la misma que es establecida con un margen de error del 5%. Los resultados
demostraron que una mayoría de estudiantes (41%) tiene un nivel de
autoestima normal y solo aproximadamente el 27% tiene autoestima alta;
asimismo se constata que el 52% de los que tienen autoestima normal
alcanza el nivel de aprendizajes requeridos (lo básico), y de los que tienen autoestima
alta, el 62,5% apenas tiene como logro los aprendizajes requeridos. Como conclusiones
se ha constatado que la relación entre la variable autoestima y rendimiento es muy baja
y negativa; además que no es una relación significativa. Asimismo, en el estudio de las
relaciones entre las dimensiones de la autoestima comprobó que la relación entre cada
una de ellas y el rendimiento académico era muy baja y negativa a excepción de la
dimensión que tenía una correlación débil y positiva. (en_US)
Tesis (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Autoestima en la adolescencia (es_PE)
Educación superior (es_PE)
La autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de un Instituto Superior Babahoyo-Ecuador 2019 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Universitaria (es_PE)
Maestro en Docencia Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
02616840
https://orcid.org/0000-0002-0978-9488 (es_PE)
1200349502
131067 (es_PE)
Castro Ijiri, Gabriela Lizeth
Failoc Piscoya, Dante Roberto
Mendiburu Rojas, Augusto Franklin
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
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