Percepción familiar sobre el proceso de estimulación temprana en niños de 3 años durante la pandemia, Guayaquil 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó de acuerdo al proceso de estimulación temprana el cual consiste en una serie de acciones lúdicas con la finalidad de potenciar las diferentes áreas de desarrollo del infante, etapa en la cual Piaget afirma que el niño empieza a desarrollar su pensamiento de acuerdo a su grado de maduración e interacción social en el cual está implícito. Asimismo, esta etapa temprana se caracteriza por su gran plasticidad cerebral lo que permite una mayor absorción de estímulos y de aprendizajes en el niño. Esta investigación tuvo como objetivo comprender la percepción familiar sobre los procesos de estimulación temprana en niños de tres años durante la pandemia, Guayaquil 2021. El enfoque de investigación es cualitativo, tipo de investigación básica con un diseño fenomenológico interpretativo. Se aplicó una entrevista semiestructurada a 10 madres de familia y cuatro educadoras cuya información fue analizada mediante la técnica de análisis temático utilizando el programa ATLAS.ti 9, en la cual se pudo comprobar su confiabilidad y realizar la triangulación saturando las categorías apriorísticas las cuales son: áreas de desarrollo, estrategias de estimulación temprana y actores intervinientes. Tuvo como conclusión que las familias perciben que los procesos de estimulación temprana recibidos durante la pandemia dieron como resultado cambios significativos en el desarrollo de sus hijos en el cual se perciben como actores principales en el logro de dicho proceso de estimulación.