Título: Modelo de estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de 05 años, de PRONOEI - Ugel Ayabaca, 2021
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo de la investigación fue proponer un modelo de estrategias didácticas
(abuelitos), que mejore la comprension lectora de niños de 05 años en PRONOEI
(Programa No Escolarizado de Educaciín Inicial). La metodogia empleada fue de
tipo basico, diseño descriptivo, propositivo. Para el diagnóstico se utilizó un
cuestionario de doce pregúntas validado por 03 especialistas con grado de doctor
y KR-20>0,7. Para el análisis e identificación de modelos se utilizó la revisión de
literatura sobre estrategias didácticas y comprensión lectora, con buscadores:
Scopus, Scielo, Dialnet, La referencia, Redalyc, Latindex, google académico. Los
resultados fueron: El diagnóstico de los niños(as), los cuales se encuentran en
proceso y debajo de logro. El modelo de estrategia didáctica con bases teóricas
del constructivismo, aprendizaje significativo, cognitivo, enfoque por competencias
y niveles de compresión lectora, se utiliza los cuentos y leyendas originarios de la
comunidad, las promotoras comunitarias aplican la lectura comentada, modelada
y dramatizada, con estrategias cognitiva, metacognitiva y administración de
recursos. Concluyendo que debe aplicarse el modelo de estrategia didáctica para
mejorar comprensión lectora a nivel literal, inferencial y criterial.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Lozano Rivera, Martín Wilson; Cherres Madrid, Esmerita; Sánchez Chero, Manuel Jesús
Fecha de registro: 1-sep-2022