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Uvidia, M., (2024). Programa de formación docente para fortalecer la acción tutorial en una universidad de Babahoyo – Ecuador 2023 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/155030
Uvidia, M., Programa de formación docente para fortalecer la acción tutorial en una universidad de Babahoyo – Ecuador 2023 []. PE: Universidad César Vallejo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/155030
@phdthesis{renati/1544411,
title = "Programa de formación docente para fortalecer la acción tutorial en una universidad de Babahoyo – Ecuador 2023",
author = "Uvidia Velez, Martha Viviana",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2024"
}
Full metadata record
Jurado Fernandez, Cristian Augusto
Lozano Rivera, Martin Wilson
Uvidia Velez, Martha Viviana
2024-12-05T14:28:34Z
2024-12-05T14:28:34Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.12692/155030
La presente investigación analiza la formación docente universitaria, especialmente
en relación con la formación tutorial, presenta varios desafíos que requieren un
análisis cuidadoso. Algunos problemas comunes incluyen; por ejemplo, la falta de
orientación personalizada: Muchos programas de formación docente pueden
carecer de un sistema efectivo de orientación personalizada para los estudiantes.
La tutoría a menudo se limita a cuestiones administrativas, y no aborda las
necesidades académicas y profesionales específicas de cada estudiante. El
objetivo de la investigación se centra en el hecho de evaluar la aplicación de un
programa de formación docente para fortalecer la acción tutorial docente en una
universidad de la ciudad de Babahoyo, en la república del Ecuador, 2023. Se
concluye que el fortalecimiento de la acción tutorial por medio de la aplicación de la
propuesta planteada en la presente investigación, a aportado de manera efectiva
en los estudiantes universitarios; lo cual se comprueba en los resultados obtenidos
por el grupo experimental que el 1% obtenido inicialmente en los estudiantes en la
calificación alta de esta dimensión se pasó a obtener un 79% de calificación en el
mismo intervalo; tal como se aprecia en la tabla 2, del capítulo de resultados. Por
otra parte, se concluye sobre el estado actual que presenta la acción tutorial en la
Universidad, es una acción que se ha priorizado en su desarrollo considerando la
participación del grupo control en el cual se observan cambios muy significativos;
tal como se muestra en la tabla 3 de los resultados; que inicialmente la calificación
obtenida en el grupo experimental fue de 3%; pero que después de realizada la
intervención está paso a un 86% en beneficio de los estudiantes. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Programa de formación docente (es_PE)
Estrategias educativas (es_PE)
Acción tutorial universitaria (es_PE)
Programa de formación docente para fortalecer la acción tutorial en una universidad de Babahoyo – Ecuador 2023 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctor en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
17614492
16801347
https://orcid.org/0000-0001-9464-8999 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-5115-1007 (es_PE)
1203536584
199018 (es_PE)
Carbajal Llauce, Cecilia Teresita
Jurado Fernandez, Cristian Augusto
Lozano Rivera, Martin Wilson
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
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