Estrategias didácticas virtuales en docentes de una unidad educativa de Ecuador, 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar el estado actual de las estrategias didácticas virtuales que diseñan e implementan los docentes de una Unidad Educativa de Ecuador en el año 2022. Para lograrlo. se aplicó el tipo de investigación básica, el enfoque cualitativo y el diseño fenomenológico. Los participantes evaluados fueron un grupo de 12 docentes que fueron entrevistados aplicando una guía distribuida en subcategorías como ambiente de aprendizaje, métodos, técnicas y recursos digitales. En los resultados obtenidos, se pudo evidenciar que los docentes confunden los métodos y técnicas virtuales, o su vez, consideran que se emplean los mismos que la educación presencial. Por otra parte, se conoció que tienen dominio de las habilidades para seleccionar y elaborar recursos digitales, repuntando Qui zzi z, Canva y Educaplay como las herramientas en línea de mayor uso. Además, declararon poseer un nivel medio en el uso de TIC en su gestión docente. A manera de conclusión, las estrategias didácticas virtuales que se emplean no son claras o no se orientan al entorno virtual, de forma adecuada, porque se consideran que los métodos y técnicas de aprendizajes son los mismos que la educación presencial.