Título: Ansiedad ante los exámenes y logro de aprendizajes en estudiantes de segundaria de una institución educativa de Quellouno, 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la ansiedad
ante los exámenes y el logro de aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de
secundaria de una Institución Educativa del distrito de Quellouno, 2023. En cuanto a
la metodología fue de tipo básica, alcance descriptivo-correlacional, método hipotéticodeductivo,
enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal. La
población fue de 145 estudiantes, y la muestra de 96 estudiantes seleccionados
mediante el muestreo probabilístico aleatorio simple. Se utilizó la encuesta como
técnica, y como instrumento el cuestionario. Los resultados mostraron que un 39.6%
de los estudiantes mostraron un nivel alto de ansiedad ante los exámenes y el logro
de aprendizaje en inicio. De igual modo, se obtuvo una relación entre la ansiedad ante
los exámenes y el logro de aprendizaje en ciencias sociales; con una significancia
bilateral de p (sig.) de 0.000. Asimismo, el coeficiente de correlación de Spearman es
de -0.632, indicó una correlación moderada y negativa. Concluyendo que la ansiedad
ante los exámenes se relaciona significativamente con el logro de aprendizaje en
ciencias sociales, es decir, a medida que la ansiedad ante los exámenes aumenta, el
logro de aprendizaje en ciencias sociales tiende a disminuir.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Psicología Educativa
Jurado: Perez Saavedra, Segundo; Sihuay Maravi, Norma; Cerafin Urbano, Virginia
Fecha de registro: 21-ago-2024