Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Lezama Arteaga, Wilmar
Espinoza Tamara, Ada Melva
2023-10-12T17:49:21Z
2023-10-12T17:49:21Z
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12692/124561
El estudio se propuso determinar la relación entre la Planificación pedagógica y el Desarrollo en la gestión escolar en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido” de Yanacancha, Pasco. El de tipo de investigación fue transversal correlacional porque los datos se recolectaron en un solo espacio y tiempo para poder describir y analizar las variables en el momento dado. La población la conformó: 4 directivos y 32 docentes de la Institución Educativa objeto de estudio. La muestra fue de tipo universal a conveniencia del investigador. Las conclusiones halladas fueron: Existe relación directa y significativa al nivel 0,01 con una significación bilateral de 0,000 entre la Planificación pedagógica y el Desarrollo de la gestión escolar en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido” de Yanacancha, Pasco, lo permite determinar que cualquier cambio en la variable Planificación pedagógica provocará variación en la variable Desarrollo de la gestión escolar. (Tabla 6) La correlación entre el Análisis de la programación anual y el Desarrollo de la gestión escolar en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”, es directa y significativa, el coeficiente de correlación de Pearson fue de 0,755, lo que demuestra que si la gestión escolar mejora el análisis de la programación anual también experimentará la mejora. (Tabla 7). Existe correlación directa y significativa al nivel 0,001, entre el Análisis de la unidad didáctica y el Desarrollo de la gestión escolar en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”. El coeficiente de correlación de Pearson encontrado fue de 0,814. (Tabla 8). Lo que permite afirmar que la mejora de la Gestión escolar en la institución educativa también mejora el análisis de la unidad didáctica. Se encontró correlación directa y significativa al nivel 0,01, entre el Análisis del diseño de la sesión de aprendizaje y el Desarrollo de la gestión escolar en la xi Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”. Se confirma que del análisis de diseño de la sesión de aprendizaje dependerá la calidad de la gestión escolar en la institución educativa. El coeficiente de correlación de Pearson encontrado fue de 0,693. (Tabla 9). (es_PE)
Tesis (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Planificación pedagógica (es_PE)
Desarrollo en la gestión escolar (es_PE)
Programación anual (es_PE)
Unidad didáctica (es_PE)
Sesión de aprendizaje (es_PE)
La planificación pedagógica y el desarrollo en la gestión escolar en la institución educativa emblemática “María Parado de Bellido” – Yanacancha” Pasco – 2016 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Administración de la Educación (es_PE)
Maestra en Administración de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
18137998
04072464
419077 (es_PE)
Rojas Cotrina, Amancio
Baltazar Sulca, Frank Félix
Lezama Arteaga, Wilmar
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons