La inversión pública en el sector educativo peruano y su relación con los informes de resultados de las pruebas PISA 2012-2018

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general encontrar si existe algún grado de correspondencia de la inversión pública en el sector educación en Perú con los resultados alcanzados mediante las pruebas PISA dirigidas por la OCDE. El estudio se desarrolla dentro del enfoque del parámetro cualitativo, bajo el tipo básico y con el método descriptivo documental, así mismo se plantea el diseño hermenéutico que permite ahondar en la investigación y plantear diseños libres y ascendentes desde la perspectiva de la globalización y la contextualización; ahora bien, la documentación analizada fue recopilada de los portales de transparencia de las instituciones del estado peruano y la OCDE, asimismo se analizó estudios de otros investigadores y se realizaron entrevistas a los involucrados de los diferentes estamentos institucionales, con la finalidad de confirmar los resultados. Se concluyó que, las inversiones en el sector educativo peruano actualmente tienen una relación directa pero discreta, las mejoras en los resultados de las pruebas PISA se deben a la inercia originada por el crecimiento económico del país. En cuanto a las inversiones en planillas de docentes y otros no tiene influencia sostenible; en compra de bienes y servicios, su relación es directa y moderada; en inversiones y bienes de capital, su relación es directa pero discreta, con respecto al rendimiento académico de los estudiantes.