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Chávez Leandro, Abner
Peña Julian, Rosa Mercedes
2018-10-02T15:42:42Z
2018-10-02T15:42:42Z
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12692/21082
La presente investigación titulada, “El juego libre y el aprendizaje del área matemática en estudiantes de 4 años, 2018”, tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego libre y el aprendizaje del área matemática, siendo un problema que es poco abordado por las autoridades educativas, desarticulación de programas a nivel gubernamental, falta de aceptación de los estudiantes; y surge como respuesta a la problemática de la institución educativa descrita. La investigación obedece a un enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental, correlacional de corte transversal, habiéndose utilizado cuestionarios como instrumentos de recolección de datos que se aplicó a una muestra de 103 estudiantes de 4 años y utilizó el coeficiente rho de Spearman para la contrastación de la hipótesis. Luego de haber realizado la descripción y discusión de resultados, mediante la correlación de Spearman, se llegó a la siguiente conclusión: El juego libre se relaciona de manera directa, moderada y significativa con el aprendizaje del área matemática en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Nº 187 de Huaycán, 2018; habiéndose obtenido un rho de Spearman=0,530 y un nivel de significancia de 0,000. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Juego Libre (es_PE)
Aprendizaje Significativo (es_PE)
Conceptual (es_PE)
Procedimental (es_PE)
Actitudinal (es_PE)
El juego libre y el aprendizaje del área matemática en estudiantes de 4 años, 2018 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Psicopedagogía (es_PE)
Maestra en Psicopedagogía (es_PE)
PE (es_PE)
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