Comprensión de lectura y rendimiento escolar en alumnos del 1ero de secundaria de la I.E. Estatal “Bernardo O´higgins”, Pueblo Libre 2011

Abstract

i) La presente investigación tiene por objetivo contestar: ¿Guarda relación significativa la Comprensión de Lectura con el Rendimiento Escolar en general y por asignaturas? El diseño de investigación que se utilizó fue el Descriptivo correlacional. ii) La Metodología, Se trabajo con una población de 196 alumnos del primer grado de educación secundaria distribuidos en 5 aulas del Centro Educativo Nacional “Bernardo O’higgins“ del Distrito de Pueblo Libre. Las edades de los alumnos se encontraban entre los 12 y los 14 años, el nivel socio económico de los alumnos se ubicaban en las categorías medio bajo y bajo. El instrumento de medición que se eligió fue el Test de Comprensión de Lectura de Violeta Tapia y Maritza Silva. iii) Las Conclusiones a que se llega son: - Existe una relación significativa entre Comprensión de Lectura y Rendimiento Escolar. - No existe diferencia significativa entre mujeres y varones respecto a la Comprensión Lectora. - No existe diferencia significativa entre mujeres y varones en el Rendimiento Escolar.