Clase invertida y el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de una institución educativa del cantón Guayaquil 2022

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo general Identificar la relación entre el uso del modelo didáctico aula invertida y el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de básica media de una institución educativa del cantón Guayaquil año 2022, la metodología aplicada en el presente trabajo se realizó usando un enfoque de tipo cuantitativo, además se realizó una investigación de tipo básica, ya que se realizó un diagnóstico del beneficio de la aplicación de la Metodología del aula invertida en el aprendizaje de Matemáticas. El nivel o alcance de la Investigación fue descriptiva- correlacional y el diseño de la Investigación realizada fue de tipo no experimental, se trabajó con una población muestral de 36 estudiantes, los cuales fueron seleccionados usando muestreo no probabilístico a criterio del investigador, como resultado se obtuvo, que el valor de correlación de Spearman (rho) es 0,57 por lo tanto se encontró correlación positiva moderada y un valor de significancia bilateral menor a 0,01 en consecuencia se acepta la hipótesis de investigación: Existe relación significativa entre el modelo pedagógico de aula invertida y el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de básica media de una unidad educativa de Guayaquil 2022