Estrategias neuroeducativas y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de la Unidad Educativa del Cantón Buena Fe, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo: Determinar la relación entre estrategias neuroeducativas y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de la Unidad Educativa del cantón Buena Fe, 2022, se fundamentó en el modelo teórico de Pherez, Vargas y Jerez, quienes indican que se combina la pedagogía, la psicología, y la neurociencia teniendo como finalidad exponer la forma de cómo funciona el cerebro en el aprendizaje de los estudiantes; la metodología fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, diseño correlacional asociativo, y de corte transversal, la muestra de 20 estudiantes, se utilizó la técnica de la encuesta, dos cuestionario para la variable 1 estrategias neuroeducativas y la variable 2 aprendizaje de la matemática, con 2 validaciones mediante el juicio de expertos y la confiabilidad de Cronbach con un valor de 0,88 para el instrumento de la variable independiente y 0,91 para el instrumento de la variable dependiente dando como alta confiabilidad para la variable dependiente, luego en el análisis de los resultados con un valor de correlación de Rho Spearman 0,763** y un valor de significancia de 0.00 que es menor al 1%, se determinó que las estrategias neuroeducativas y el aprendizaje de las matemáticas se relacionan significativamente.