Estilos de enseñanza, valores éticos- morales en el desempeño docente en Educación Básica Alternativa

Abstract

La presente investigación determiné la relación significativa que existe entre el estilo de enseñanza, valores éticos- morales en el desempeño docente en Educación Básica Alternativa (EBA) del colegio “Javier Heraud” UGEL 01. Consistió en una investigación básica, que se desarrolló bajo un diseño no experimental; para recoger la información acerca de la percepción de las tres variables de estudio, se empleó tres cuestionarios para la toma de datos perceptivos, directamente a los docentes. La validez de los instrumentos fue establecida por el método de jueces y su confiabilidad mediante Alfa de Crombach. De la población de estudio conformada por 18 docentes del Ceba , correspondió a una población finita y una muestra intencional, dado la disponibilidad de los docentes así como su disposición para informar respecto al tema de estudio. Al procesar los datos recogidos, se concluyó que existe relación significativa entre el estilo de enseñanza , valores éticos- morales en el desempeño docente, siendo el nivel de significancia p= 0,00 menor que p=0,05 (p< α). Y se demuestra que en el Rho de Spearman tiene una correlación muy alta entre estilo de enseñanza, valores éticos morales en la dimensión práctica docente en Educación Básica Alternativa y el estilo de enseñanza, valores éticos morales en la dimensión compromiso docente en Educación Básica Alternativa. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se confirma la hipótesis alterna. Cabe precisar que, en la conclusión señalada, la escuela ofrece un reto, proporcionando una cultura común a los docentes, evitando caer en la monotonía, buscando capacitación y formación permanente, al servicio de las necesidades de los estudiantes del EBA.